校长说丨徐军民：麦田课堂

对于学生来说，劳动的意义不仅仅在劳动本身，更在于劳动所(láodòngsuǒ)带来的情感价值：体验、感悟、发展、创造(chuàngzào)。 青云的十五亩麦子终于(zhōngyú)等到开镰收割。 一大早，后勤就在为收获忙碌着(zhe)：草帽、镰刀、碌碡……该有的(de)工具一样不少。下午，初一学生就在老师(lǎoshī)的带领下走入麦田，开启全新的劳动体验。 金黄的(de)麦穗映着孩子灿烂的笑脸，这一地的希望啊，阳光都在(zài)这一刻温柔了光芒。 割(gē)麦子、捆麦子、拾麦穗；打场、扬场、晾晒、归仓……每一个环节(huánjié)孩子们都无比新奇。“足蒸暑土气，背灼炎天光”的(de)辛苦在这一刻得到了切身的体验，“粒粒皆辛苦”的内涵也在这一刻得到生动(shēngdòng)诠释。“时人不识农家苦，将谓田中(tiánzhōng)谷自生”的孩子们终于在身体力行中懂得“物力维艰”的真正含义。 15亩小麦，学校只拿出一小部分作为劳动实践，大部分使用了联合收割机。在机器的轰鸣中，孩子(háizi)们欣喜(xīnxǐ)地看到机械化作业带来的便利：一垄垄(yīlǒnglǒng)麦子卷入机器，饱满的麦粒即刻(jíkè)便筛选出来。当孩子们听到“一辆大型收割机，一天就能收割上百亩地”时，其所带来的震撼远超(yuǎnchāo)劳动的辛苦。 希望通过这节(zhèjié)“麦田课堂”让学生明白：从农耕文明(wénmíng)的镰刀、碌碡、簸箕等到工业文明的联合收割机，工具的革新与进步正反映了知识的积累和智慧(zhìhuì)的生成对社会生活的巨大作用。 希望通过这样的(de)课堂，让孩子们不仅仅能去体验劳动、感知劳动、尊重劳动，更重要的是在(zài)劳动中，培养孩子们对于知识作用的认知，真正懂得学习的意义，那就是考大学只不过是学习的起点(qǐdiǎn)，学习的终极(zhōngjí)意义就是不断创新，不断进步，以持续自我优化去不断挑战过去，优化现实生活(xiànshíshēnghuó)，追求更加便捷、精准、高效的未来。 从1.0到4.0，工业革命的每个阶段都标志着技术和(hé)生产方式的重大变革。从机械化到电气化，再到数字化和智能化，工业生产的效率和质量(zhìliàng)不断(bùduàn)提高。而我们的孩子如果(rúguǒ)仅仅从书本上去了解这些，这是远远不够的。只有当他们亲身走近这个过程，才会在思想上有所震动。没有“苦其心志、劳其筋骨”的前提，就(jiù)很难(nán)有“困心、衡虑”的思考，更不会激发出力量和智慧。 老话常说“穷人的孩子早当家”。今天看来，“早当家”的孩子不是(búshì)因为“穷”，而是比别的孩子多了些生活感悟和(hé)社会体验(tǐyàn)，知道自己的痛点并去(qù)积极改变，懂得社会需求并能力争融入，更知道如何用自己的智慧和劳动去改变现状、创造未来。 十五亩麦子颗粒归仓，麦田里是收获(shōuhuò)之后(zhīhòu)的空旷与寂寥，空气里弥漫着秸秆的清香和麦粒的甜味，一群(yīqún)鸟雀呼啦啦飞来，提前享受着新麦(xīnmài)的盛宴。围墙内，在每一间教室，“麦田课堂”还在继续着它的使命，在季节轮回中唱着新歌！ 作者：徐军民(jūnmín)，安丘市青云双语学校校长(xiàozhǎng)(xiàozhǎng)，齐鲁名校长，潍坊市特级校长，潍坊市十佳校长，中学正高级教师，出版专著《三性教育》《尊重教育》《校长的365天》《徐言漫语》等。